RPP kur 13

	KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTAH ) Mata Pelajaran           : Seni Budaya Satuan Pendidikan   : SMA / MA Kelas/Semester         : XII / 2 Nama Guru                  : Surindro Achmad.N,ST NIP/NIK                        : ___________________________ Sekolah                        : SMA HUTAMA

 

PROGRAM TAHUNAN ( PROTAH )

Satuan Pendidikan    : SMA

Mata Pelajaran            : Seni Budaya

Kelas / Semester        : XII / 1

Tahun Ajaran              : 2012  / 2013

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi	Alokasi Waktu	Ket
Seni Rupa 1.     Mengapresi-asi karya seni rupa	1.1    Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik  dalam karya seni rupa modern/kontemporer 1.2.   Menjelaskan perkembangan seni rupa modern/kontemporer Mancanegara 1.3.   Menampilkan sikap apresiatif terhadap  keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer	§ Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer § Menyebutkan latar belakang lahir seni rupa modern/kontemporer § Mejelaskan dan menguraikan perkembangan seni rupa mancanegara (modern /kontemporer) § Menyebutkan aliran-aliran seni rupa mancanegara § Menjelaskan dan menyebutkan cara penilaian karya seni rupa modern dan kontemporer	4 x 45 menit
Seni rupa 2.     Mengekspre-sikan diri melalui karya seni rupa	2.1.   Merancang karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara 2.2.   Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara	§ Menjelaskan maksud merancang karya seni rupa § Menyebutkan karya seni rupa murni dan terapan sebagai bahan untuk merancang § Menyebutkan macam-macam rancangan dalam penggunaan § Membuat karya seni rupa murni dan terapan	6 x 45 menit
Seni musik 3.     Mengapresi-asi karya seni musik	3.1.   Mengidentifikasi makna dan peranan musik Nusantara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat 3.2.   Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap pertunjukan karya musik Nusantara	§ Menjelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) § Menyebutkan  pembagian musik Nusantara § Menyebutkan dan menjelaskan peranan musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) § Menunjukkan nilainilai yang terkandung dalam musik Nusantara § Menyebutkan halhal yang perlu diamati dalam pengakuan musik Nusantara	4 X 45 menit
Seni musik 4.Mengekspesikanasikan diri melalui karya seni musik	4.1.   Mengembang-kan gagasan kreatif serta mengaransir karya musik dengan menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik Nusantara 4.2.   Menampilkan karya musik yang telah diaransir	§ Menjelaskan makna musik Nusantara (tradisional,modern, dan kontemporer) § Menyebutkan pembagian musik Nusantara § Menyebutkan dan menjelaskan peranan musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) § Menunjukkan nilai-nilai yang terkandung dalam musik Nusantara § Menyebutkan hal-hal yang perlu diamati dalam pengakuan musik Nusantara	6 x 45 menit

Mengetahui Kepala Sekolah HUTAMA Hj.Rusmiaty,SE NIP/NIK:

Bekasi, 17 November 2012 Guru Seni Budaya Surindro Achmad.N,ST NIP/NIK:

	KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTAH ) Mata Pelajaran           : Seni Budaya Satuan Pendidikan   : SMA / MA Kelas/Semester         : XII / 2 Nama Guru                  : Surindro Achmad.N,ST NIP/NIK                        : ___________________________ Sekolah                        : SMA HUTAMA

 

PROGRAM TAHUNAN ( PROTAH )

Satuan Pendidikan    : SMA

Mata Pelajaran            : Seni Budaya

Kelas / Semester        : XII / 2

Tahun Ajaran              : 2012  / 2013

Standar Kompetensi		Kompetensi Dasar		Indikator Pencapaian Kompetensi		Alokasi Waktu	Ket
Seni rupa 5      Mengapresi-asi karya seni rupa		5.1.   Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern/kontemporer		§ Mengidentifikasi perbedaan seni rupa tradisional , seni rupa  modern dan kontemporer § Mengidentifikasi corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni modern/ kontemporer di Indonesia § Membuat klasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer § Menjelaskan perbedaan secara tertulis  seni rupa tradisional dengan modern /kontemporer		4 x 45 menit
		5.2.   Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer di Indonesia		§ Menjelaskan proses perkembangan  karya seni rupaModern/kontemporer secara lisan atau tertulis di Indonesia § Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern/kontemporer di Indonesia § Menjelaskan corak seni rupa  modern/kontemporer Indonesia § Membuat laporan tertulis perkembanagan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia		2 x 45 menit
Seni rupa 6.     Mengekspre-sikan diri melalui karya seni rupa		6.1.   Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam corak dan teknik seni rupa		§ Membuat karya seni rupa murni dengan beragam teknik dan corak § Menjelaskan jenis-jenis media seni murni dan terapan Nusantara § Membuat karya seni rupa  terapan yang digali dari beragam corak seni		2 x 45 menit
		6.2.   Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara		§ Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara § Membuat  karya seni rupa murni yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara § Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara  sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya		4 x 45 menit
		6.3.   Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar sekolah		§ Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi,modern dan kontemporer  yang akan dipamerkan § Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran § Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern  / kontemporer di kelas		2 x 45 menit
		6.4.   Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar sekolah		§ Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer  bersama yang dikembangkan dari  hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah § Mendeskripsikan hasil pameran seni terapan dengan teknik menggambar proyeksi		2 x 45 menit
Seni rupa 7.     Mengapresi-asi karya seni rupa		7.1.   Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer		§ Menjelaskan pengertian seni rupa tradisional , seni rupa  modern dan kontemporer § Mengidentifikasi corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni modern/ kontemporer di Indonesia § Mengklasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern/kontemporer § Melaporkan secara tertulis perbedaan seni rupa tradisional dengan modern /kontemporer		2 x 45 menit
		7.2.   Menjelaskan perkembangan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia		§ Menjelaskan proses perkembangan  karya seni rupaModern/kontemporer di Indonesia § Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern/kontemporer di Indonesia § Menjelaskan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia § Mendeskripsikan secara tertulis perkembangan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia		2 x 45 menit
		7.3.   Menampilkan sikap apresiatif pada keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern  /kontemporer di Indonesia dengan memperhatikan konteks kehidupan masyarakat		§ Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia § Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia § Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia		4 x 45 menit
Seni rupa 8.     Mengekspre-sikan diri melalui karya seni rupa		8.1.   Menggambar teknik/ perspektif lanjutan		§ Mendeskripsikan menggambar perspektif § Mengidentifikasi jenis alat  yang praktis dan sesuai prosedur § Menggambar teknik perspektif benda bersusun (bangunan) beserta banyangannya		4 x 45 menit
		8.2.   Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara		§ Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara § Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari unsurteknik garis dan prosedur seni rupa Nusantara § Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara  sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya		2 x 45 menit
		8.3.   Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar sekolah		§ Mengidentifikasi karya seni rupa yang  yang akan dipamerkan dengan teknik menggambar Perspektif § Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran § Menyusun panitia pameran § Menentukan tugas pokok masing-masing § Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa yang dikembangkan dari menggambar teknik Perspektif		2 x 45 menit
		8.4.   Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar sekolah		§ Mengumpulkan jenis karya seni tradisi, modern/ kontemporer § Evaluasi kegiatan Pameran seni rupa tradisi Nusantara, modern / kontemporer dan menggambar teknik (perspektif)		2 x 45 menit

Seni Teater 9.     Mengekspre-sikan diri melalui karya seni teater (Kolaborasi Seni Budaya dgn Bahasa Indonesia)

9.1    Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran,dan olah suara. 9.2    Merancang sendiri tema karya teater kreatif,inovatif yang dikembangkan dari teater tradisional Mancanegara 9.3    Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 9.4    Menyiapkan pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri 9.5    Menggelar pertunjukan teater kreatif yang diciptakan

§ Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis § Mengidentifikasi  hasil percobaan Olah pikir dengan mengungkapkan gagasan/imajinasi § Mendemontrasikan olah suara dalam suatu latihan vokal atau dialog. § Mendeskripsikan perbedaan teknik olah tuh,olah pikir dan olah suarai. § Mengklasifikasikan jenis kebutuhan pergelaran teater non Asia § Mendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif  sesuai dengan teater non Asia § Mendeskripsikan tentang perencanaan pergelaran seni taeter non Asia § Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater § Mendemontrasikan peran  dalam pertunjukan teater § Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan dan pembagian tugasnya § Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan § Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema § Menata ruang, dekorasi / settingpan pentas pertunjukan teater karya sendiri § Menata pakaian, rias wajah,penyinaran dalam pertunjukan teater karya sendiri § Klasifikasi acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri

Mengetahui Kepala Sekolah HUTAMA Hj.Rusmiaty,SE NIP/NIK:

Bekasi, 17 November 2012 Guru Seni Budaya Surindro Achmad.N,ST NIP/NIK:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

                                                                                                                                                        

Nama Sekolah	:	SMA HUTAMA
Mata Pelajaran	:	SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Kelas / Semester	:	XII  / 1
Alokasi Waktu	:	4 x 45 Menit ( 2 x pertemuan )

1. Kompetensi Inti

KI	:	1.  Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya
KI	:	2.  Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI	:	3.  Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI	:	4.  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

2. Kompetensi Dasar

KD	:	1.1.    Menunjukan sikap penghayatan dan mengamalkan  serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugrah ALLAH SWT
KD	:	2.1.   Menunjukkan perilaku kerjasama , tanggung jawab, peduli pada kelompok (gotong royong, kerjasama, toleran), disiplin) melalui pelajaran kesenian 2.2.   Menunjukan sikap santun, jujur, cinta damai antara teman dan guru dalam mengapresiasikan seni rupa dan cara membuatnya 2.3.   Menunjukan sikap  responsif dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam interaksi kelompok  secara efektif terhadap lingkungan sosial dan sesame, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
KD	:	3.1.  Memahami dan mengapresiasikan teknik seni terapan tiga dimensi yang dipadukan dengan teknologi  daur ulang 3.2.  Menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahuan siswa tentang seni rupa terapan dua dimensi dan tiga dimensi  nusantara, moderen dan kontemporer 3.3.   Mengapresiasikan karya seni dari siswa – siswa terdahulu dengan memperlihatkan contoh – contoh produk daur ulang yang masih tersimpan 3.4.   Menganalisa bahan, media, teknik serta proses berkarya dalam seni rupa 3.5.   Menentukan alat dan bahan pembuatan tas, tikar, sajadah, jaket/jas hujan serba  daur ulang. 3.6.   Mendemontrasikan cara pembuatan karya seni rupa daur ulang dalam pembuatan teknologi multi daur ulang INDIKATOR : Mengapresiasikan teknik seni terapan tiga dimensi yang dipadukan dengan teknologi  daur ulang ·         Menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahuan siswa tentang seni rupa terapan dua dimensi dan tiga dimensi  nusantara, moderen dan kontemporer ·         Menentukan alat dan bahan pembuatan tas, tikar, sajadah, jaket/jas hujan serba  daur ulang. ·         Mendemontrasikan cara pembuatan karya seni rupa daur ulang dalam pembuatan teknologi multi daur ulang
KD	:	4.1. Mengelola, merancang dan memilih sendiri karya senirupa 4.2. Merancang sendiri tipe bunga daur ulang yang akan digarap 4.3. Memberi keleluasaan pada siswa membuat sendiri rancangan tas, tikar, sajadah, jaket/jas hujan serba  daur ulang tersebut dengan meniru guru dengan ditambahkan sentuhan inovasi atau mengambil ilustrasi rancangan dari internet maupun ber imajinasi sendiri menge depankan unsur inovatif, kreasi,insvirasi, serta ke-orisinilan siswa dalam berkarya. 4.4. Memamerkan hasil karya seni daur ulang tersebut disekolah maupun dikelas.

INDIKATOR :

·         Merancang sendiri tipe tas, tikar, sajadah, jaket/jas hujan serba  daur ulang yang akan digarap

• Memberi keleluasaan pada siswa membuat sendiri rancangan tas, tikar, sajadah, jaket/jas hujan serba  daur ulang tersebut dengan meniru guru dengan ditambahkan sentuhan inovasi atau mengambil ilustrasi rancangan dari internet maupun ber imajinasi sendiri menge depankan unsur inovatif, kreasi,insvirasi, serta ke-orisinilan siswa dalam berkarya.
• Sebagai penghargaan atas hasil karya siswa, maka karya siswa bunga daur ulang tas, tikar, sajadah, jaket/jas hujan serba  daur ulang , bisa dipajang /dipamerkan dikelas maupun dikantor, bisa juga hasil karya siswa dijual ke orang tua / kalayak umum pada acara open house sekolah, untuk mengetahui nilai jual atas karya anak tersebut

3. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu untuk :

1.       Mengapresiasikan teknik seni terapan tiga dimensi yang dipadukan dengan teknologi  daur ulang

2.       Merancang dan memilih sendiri tipe tas, tikar, sajadah, jaket/jas hujan serba  daur ulang yang akan digarap

3.       Memberi keleluasaan pada siswa membuat sendiri rancangan produk daur ulang tersebut dengan berinovasi sendiri maupun mengambil ilustrasi rancangan dari internet maupun ber imajinasi sendiri menge depankan unsur inovatif, kreasi,insvirasi, serta ke-orisinilan siswa dalam berkarya.

4.       Menentukan alat dan bahan dalam pembuatan produk daur ulang

4. Materi Pembelajaran

ü  Apresiasi  karya seni rupa terapan nusantara dan modern

ü  Merancang dan memilih sendiri karya seni rupa terapan yang akan di garap, seperti memfokuskan diri dalam pembuatan produk daur ulang dengan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam pembuatannya

ü  Mengkolaborasikan Seni muni dan terapan + IT dalam teknik membuat tas daur ulang

5. Metode Pembelajaran

Ceramah,observasi di Internet, pengamatan, demontrasi

6. Alat / Media / Bahan

Komputer, Notebook, Latop, Hp kamera, kamera digital , Karya seni anak – anak tahun sebelumnya

G. Metode Pembelajaran

Pendekatan life skill, metode bermain sambil belajar, pemberian tugas dan Tanya jawab

H. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Awal

1.       Guru membuka kegiatan belajar dengan membawa siswa ke Multi media

2.       Guru menjelaskan keunikan gagasan dan tehnik  seni rupa yang dipadukan dengan daur ulang

3.       Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

4.       Guru Memberikan contoh-contoh berupa photo / gambar yang menarik hasil karya daur ulang

Pertemuan Inti di Multimedia

1.       Menjelaskan keunikan gagasan dan tehnik  seni rupa yang dipadukan dengan daur ulang

2.       Menjelaskan pengembangan pembuat daur ulang

3.       Mencontohkan cara2  dalam pembuatan karya daur ulang

4.       Memberikan contoh-contoh berupa photo / gambar yang menarik hasil karya daur ulang

5.       Membuat sample percobaan berkelomppok pada para siswa mengulang kembali petunjuk guru

Pertemuan Akhir

1.       Siswa secara individual diberikan tugas untuk dilatih dirumah.

2.        Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

3.       Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas

4.       Menarik kesimpulan materi

I. Alat dan Bahan Belajar

Buku seni budaya keterampilan, model tas yangakan dibuat, bahan-bahan daur ulang( bungkus-bungkus bekas produk), hasil kerja siswa, bahan presentasi

J. Penilaian

1. Prosedur                                         : Pre test, Proses, dan Postes.

2. Teknik Evaluasi                             : Teknik Tes. Kelompok & individual

3. Jenis Tes                                         : Perbuatan.

4. Bentuk Tes                                     : Subjektif Tes, uji petik proses dan produk.

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO PRIBADI / KELOMPOK

Hari / Tanggal                     :

Nama Kelompok              :

No.	Sikap/aspek yang dinilai	Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif
Penilaian Kelompok
1	Menyelesaikan kerjasama secara berkelompok dengan baik
2	Kerjasama kelompok
3	Hasil tugas di print sebagai tugas pribadi.
Jumlah nilai kelompok
Penilaian Individu
1	Terlibat dalam pengerjaan praktek
2	Inovasi,Kreatifitas,Inisiatif
Jumlah nilai individu

Format Penilaian

Aspek yang dinilai	Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif		deskripsi
Hasil karya				Siswa memiliki hasil karya yang kongkret yang orisinil
Keindahan dan kreativitas pada karya rekayasa photo				Karya seni rekayasa photo menimbulkan kesan estetis dalam diri penikmat karya
Kandungan unsur Teknologi dan budaya				Karya seni rekayasa photo menggunakan sebanyak-banyaknya fitur dalam adobe photoshop
Kerajinan dan Ketepatan mengumpulkan tugas				Kerajinan dan Ketepatan mengumpulkan tugas tergantung minat , kesungguhan dan apresiasi siswa terhadap mata pelajaran
Orisinalitas gagasan				Hasil karya merupakan buatan sendiri dan bukan jiplakan dari teman
Jumlah nilai

Kriteria Penilaian

Kriteria Indikator	Nilai Kualitatif	Nilai Kuantitatif
80 – 100	Memuaskan	4
70 – 79	Baik	3
60 – 69	Cukup	2
45 – 59	Kurang cukup	1

                Mengetahui,                                                                                        Bekasi, 4 Maret 2013

                Kepala SMA HUTAMA                                                                   Guru Mata Pelajaran

                                                                                                             Seni Budaya dan Keterampilan

               

                Hj. Rusmianty , SE                                                                 Surindro Achmad.N, ST

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

                                                                                                                                                        

Nama Sekolah	:	SMA HUTAMA
Mata Pelajaran	:	SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Kelas / Semester	:	XII  / 1
Alokasi Waktu	:	4        x 45 Menit ( 2 x pertemuan )

                                                                                    

1. Kompetensi Inti

KI	:	1.  Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya
KI	:	2.  Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI	:	3.  Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI	:	4.  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

2. Kompetensi Dasar

KD	:	1.1    Menunjukan sikap penghayatan dan mengamalkan  serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugrah ALLAH SWT
KD	:	2.1.   Menunjukkan perilaku kerjasama , tanggung jawab, peduli pada kelompok (gotong royong, kerjasama, toleran), disiplin) melalui pelajaran kesenian 2.2.   Menunjukan sikap santun, jujur, cinta damai antara teman dan guru dalam mengapresiasikan seni rupa dan cara membuatnya 2.3.   Menunjukan sikap  responsif dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam interaksi kelompok  secara efektif terhadap lingkungan sosial dan sesame, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
KD	:	3.1.  Memahami dan mengekspresikan teknik seni terapan tiga dimensi yang dipadukan dengan teknologi  daur ulang 3.2.  Menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahuan siswa tentang seni rupa terapan dua dimensi dan tiga dimensi  nusantara, moderen dan kontemporer 3.3.   Mengapresiasikan karya seni dari siswa – siswa terdahulu dengan memperlihatkan contoh – contoh produk daur ulang yang masih tersimpan 3.4.   Menganalisa bahan, media, teknik serta proses berkarya dalam seni rupa 3.5.   Menentukan alat dan bahan pembuatan tas, tikar, sajadah, jaket/jas hujan serba  daur ulang. 3.6.   Mendemontrasikan cara pembuatan karya seni rupa daur ulang dalam pembuatan teknologi multi daur ulang INDIKATOR : Mengekspresikan teknik seni terapan tiga dimensi yang dipadukan dengan teknologi  daur ulang ·         Menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahuan siswa tentang seni rupa terapan dua dimensi dan tiga dimensi  nusantara, moderen dan kontemporer ·         Menentukan alat dan bahan pembuatan tas, tikar, sajadah, jaket/jas hujan serba  daur ulang. ·         Mendemontrasikan cara pembuatan karya seni rupa daur ulang dalam pembuatan teknologi multi daur ulang
KD	:	4.1. Mengelola, merancang dan memilih sendiri karya senirupa 4.2. Merancang sendiri tipe bunga daur ulang yang akan digarap 4.3. Memberi keleluasaan pada siswa membuat sendiri rancangan tas, tikar, sajadah, jaket/jas hujan serba  daur ulang tersebut dengan meniru guru dengan ditambahkan sentuhan inovasi atau mengambil ilustrasi rancangan dari internet maupun ber imajinasi sendiri menge depankan unsur inovatif, kreasi,insvirasi, serta ke-orisinilan siswa dalam berkarya. 4.4. Memamerkan hasil karya seni daur ulang tersebut disekolah maupun dikelas.

INDIKATOR :

·         Merancang sendiri tipe tas, tikar, sajadah, jaket/jas hujan serba  daur ulang yang akan digarap

• Memberi keleluasaan pada siswa membuat sendiri rancangan tas, tikar, sajadah, jaket/jas hujan serba  daur ulang tersebut dengan meniru guru dengan ditambahkan sentuhan inovasi atau mengambil ilustrasi rancangan dari internet maupun ber imajinasi sendiri menge depankan unsur inovatif, kreasi,insvirasi, serta ke-orisinilan siswa dalam berkarya.
• Sebagai penghargaan atas hasil karya siswa, maka karya siswa bunga daur ulang tas, tikar, sajadah, jaket/jas hujan serba  daur ulang , bisa dipajang /dipamerkan dikelas maupun dikantor, bisa juga hasil karya siswa dijual ke orang tua / kalayak umum pada acara open house sekolah, untuk mengetahui nilai jual atas karya anak tersebut

3. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu untuk :

1. Mengekspresikan teknik seni terapan tiga dimensi yang dipadukan dengan teknologi  daur ulang

2.       Merancang dan memilih sendiri tipe tas, tikar, sajadah, jaket/jas hujan serba  daur ulang yang akan digarap

3.       Memberi keleluasaan pada siswa membuat sendiri rancangan produk daur ulang tersebut dengan berinovasi sendiri maupun mengambil ilustrasi rancangan dari internet maupun ber imajinasi sendiri menge depankan unsur inovatif, kreasi,insvirasi, serta ke-orisinilan siswa dalam berkarya.

4.       Menentukan alat dan bahan dalam pembuatan produk daur ulang

4. Materi Pembelajaran

ü  Apresiasi  karya seni rupa terapan nusantara dan modern

ü  Merancang dan memilih sendiri karya seni rupa terapan yang akan di garap, seperti memfokuskan diri dalam pembuatan produk daur ulang dengan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam pembuatannya

ü  Mengkolaborasikan Seni muni dan terapan + IT dalam teknik membuat tas daur ulang

5. Metode Pembelajaran

Ceramah,observasi di Internet, pengamatan, demontrasi

6. Alat / Media / Bahan

Komputer, Notebook, Latop, Hp kamera, kamera digital , Karya seni anak – anak tahun sebelumnya

G. Metode Pembelajaran

Pendekatan life skill, metode bermain sambil belajar, pemberian tugas dan Tanya jawab

H. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke dua dan berikutnya

1.       Guru membuka kegiatan belajar , dan membuat tagihan yang harus dibawa minggu lalu atas bahan yang harus dibawa, yaitu kemasan-kemasan dari banyak  produk

2.       Guru Memberikan contoh-contoh berupa hasil karya daur ulang

Pertemuan Inti

1.       Menjelaskan pengembangan pembuat daur ulang

2.       Mencontohkan cara2  dalam pembuatan karya daur ulang

3.       Memberikan contoh-contoh hasil karya daur ulang

4.       Membuat  kelomppok pada para siswa mengulang kembali petunjuk guru

CONTOH-CONTOH HASIL KARYA DAUR ULANG

Pertemuan Akhir

1.       Siswa secara kelompok diberikan tugas untuk dilatih dirumah.

2.       Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

3.       Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas

4.       Menarik kesimpulan materi

I. Alat dan Bahan Belajar

Buku seni budaya keterampilan, model tas yangakan dibuat, bahan-bahan daur ulang( bungkus-bungkus bekas produk), hasil kerja siswa, bahan presentasi

J. Penilaian

1. Prosedur                                 : Pre test, Proses, dan Postes.

2. Teknik Evaluasi                     : Teknik Tes.

3. Jenis Tes                                 : Perbuatan.

4. Bentuk Tes                             : Subjektif Tes, uji petik proses dan produk.

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO PRIBADI / KELOMPOK

Hari / Tanggal                     :

Nama Kelompok              :

No.	Sikap/aspek yang dinilai	Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif
Penilaian Kelompok
1	Menyelesaikan kerjasama secara berkelompok dengan baik
2	Kerjasama kelompok
3	Hasil tugas di print sebagai tugas pribadi.
Jumlah nilai kelompok
Penilaian Individu
1	Terlibat dalam pengerjaan praktek
2	Inovasi,Kreatifitas,Inisiatif
Jumlah nilai individu

Format Penilaian

Aspek yang dinilai	Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif		deskripsi
Hasil karya				Siswa memiliki hasil karya yang kongkret yang orisinil
Keindahan dan kreativitas pada karya				Karya seni menimbulkan kesan estetis dalam diri penikmat karya
Kandungan unsur Teknologi dan budaya				Karya mengandung satu unsure budaya tertentu
Kerajinan dan Ketepatan mengumpulkan tugas				Kerajinan dan Ketepatan mengumpulkan tugas tergantung minat , kesungguhan dan apresiasi siswa terhadap mata pelajaran
Orisinalitas gagasan				karya seni merupakan hasil buatan sendiri dan bukan jiplakan dari teman
Jumlah nilai

Kriteria Penilaian

Kriteria Indikator	Nilai Kualitatif	Nilai Kuantitatif
80 – 100	Memuaskan	4
70 – 79	Baik	3
60 – 69	Cukup	2
45 – 59	Kurang cukup	1

               Mengetahui,                                                                                            Bekasi, 4 Maret 2013

                Kepala SMA HUTAMA                                                                        Guru Mata Pelajaran

                                                                                                               Seni Budaya dan Keterampilan

               

                Hj. Rusmianty , SE                                                                       Surindro Achmad.N, ST